制作调查报告

时间:2024-05-22 23:15:30
制作调查报告

制作调查报告

在经济飞速发展的今天,报告与我们的生活紧密相连,我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。我敢肯定,大部分人都对写报告很是头疼的,以下是小编帮大家整理的制作调查报告,欢迎大家分享。

制作调查报告1

有幸拥有了信息技术教师评课技能提升活动的视频资料。我还算是年轻教师,是来学习为主,今天在网上在线听了陆老师如何听课评课的报告。现学现用,自圆其说个人观点。俞老师的课是一节很不错的课,教学设计合理、教学过程完整、教学活动有目的性。内容有逻辑性。教师主导性发挥了。学生主体得到尊重。学生获新知识效果很明显。

一、从教学内容确定

根据教材分析,本节课是一节融信息技术、数学、思想品德于一体的整合课。如此一节课,内容包括这么全面。想上好很不容易。知识要求很广。俞老师这节课从导入开始。就把数学统计图的思想贯穿整节课。主题没跑偏,完全任命教材所要表达的意思。先是确定研究主题——制作调查研究报告内容主题。如主题有关于近视调查,有关于平常电脑的用处。那主有确定,俞老师是能过学生网上填写调查报告的内容形式的完成。学生几乎都参与进去了。这一点符合对学生主体的尊重。数据当场取之于学生。俞老师对教材数据少做了一些改变。更符合学生的需求。但是有一点点遗憾的是俞老师没有利用好这些统计来的数据。这一个环节数据调查可以这么做或许会更好:把调查做成班级里内直接能完成的,然后数据发给学生。让学生利用这些当场来的数据进行统计图设计。

二、从教学过程的目的性

纵观这一个单元。前一课《周历制作》这课内容上从演示稿又跳转到word 。软件的跳转,学生可能有些不适。学生在上这一课,调查统计报告。学生可能就会心里想为什么要做调查报告。俞老师是这么解释的:上节课《毕业留住册》我们调查了学生很多俱资料。如喜欢什么颜色等等像是个人调查似的,所以今天来做一个调查报告。上课的顺序虽然做了一个调整。把第九课《毕业留住册》先上后上第七课《调查报告》。故这样的解释学生也能接受。

三、看教学组织、学生主体尊重

俞老师本堂课,教学内容有逻辑性,一步一步往最后的调查报告发展。在学生主体的自学方面。有基一有了数据之后就可以开始绘制统计图了,俞老师让学生看书完成如何“插入对象microsoft graph 20xx图表让学生自学完成,充分发挥了学生的主体性。尊重学生的主体性。这样做很好,但是后面的内容版块。可能俞老师看到时间紧张还是别的原因。都只进行了自我讲述学生模仿操作的方式进行教学。可能没有一开始做地那么好。

四、看教学效果

看了本节课。这课内容是比较多的。但学生基本圆满完任务。做出了一份漂亮的调查统计图报告。从整个教学效果看是成功的,作品都很美。从培养角度看学生培养了学生对电脑统计图绘制,对电脑调查报告的制作。得到很好培养。最后版块内容预测未来,让学生对自己数据进行判断,写出感言。这块内容就是教材分析当中所写到这是一节整合课,有思想品德内容。似乎俞老师做了点评欠缺了一点。如果对学生的回答进行追问下去或许会更会有思想的上升华。

制作调查报告2

备课时间: 教学目标:

1、教师指导学生认识柳编是我国传统手工工艺之一。

2、了解柳条柔软易弯、粗细匀称、色泽高雅,可以编出不同种类的柳编制品。 3、培养学生审美、爱美的情操。

教学重点:了解柳条的特点,可以编出不同种类的柳编制品。 教学难点:通过观赏,柳编工艺品,培养学生审美、爱美的情操。 课前准备:柳编的图片和一部分柳编制品 课时安排:1课时 活动过程: 一、组织教学。 1、师生问好。

2、提出本节课要学习的内容。 二、学习柳编工艺。

1、出示部分柳编制品,让学生猜猜他们是用什么材料制作的?

2、教师介绍柳编。柳编是中国民间传统手工艺品之一。在古代人们只是作为普 通的日常实用品,直到20世纪后几十年才逐渐兴起,也渐渐的成为中国部分地 区出口创汇的项目。

3、了解柳条的特点,以及可以制作的产品。柳条柔软易弯、粗细匀称、色泽高雅,通过新 颖的设计,可以编织成各种朴

实自然、造型美观、轻便耐用的实用工艺品。其产品包括:柳条箱(包)、饭篮、 菜篮(圆、椭圆)、笊篱、针线笸箩、炕席、苇箔等。随着产业不断发展,产品

不断创新,会有更多的新颖实用美观的柳制品展现在客户的面前。 4、课件展示柳编工艺品,吸引学生学习的兴趣。 有了哪些了解? 二、学习柳编工艺。

1、柳编制品的种类繁多,在内销方面有席、筐、篓、簸箕、笆斗、柳条箱、笸 箩、花篮、笊篱、食盘等多种类型。外销方面,经过开拓和设计已形成洗衣筐、 花盆套、野餐食具筐、吊篮、灯罩、狗窝、猫窝、鸟巢等多种,在外贸中形成低 档商品变成高档的升值效应,很受外贸部门的重视。那么这些工艺品的编织程序 是怎么的呢?今天我们就来学习柳编的纺织步骤。 2、观看视频:柳条的纺织。

3、教师总结柳条织品的编织步骤:盘底、立柱、编织、收边。

三、总结

今天,我们学习了柳条编织步骤,今后我们将深入学习。

教后笔记:

学习柳编工艺的主要技法(一)

备课时间: 教学目标:

1、初步了解和认识柳编工艺的文化内涵,了解柳编工艺的主要技法。 2、在本课学习的基础上深入研究民族传统工艺,培养学生创新能力。 3、通过对柳编工艺主要技法的学习,提高学习的动手能力。

制作调查报告3

米粉是一种以米为原料,经一系列工序所制成的米制品,在我国深受大众喜爱。那么米粉到底是怎样做成的呢?于是,今天早晨,我和妈妈、姚婷峰同学带着这个疑问,来到了米粉店。

走进店铺,只见这个不大的房间里摆放着许多机器,机器旁边伫着三个人影。我凭着平时的“经验”,马上认出了老板,并向她说明了来意。取得同意后,我们便开始了全面大观察。粉店门口只见一位奶奶正在用油刷刷一个大铁盘,想必那就是做粉的容器吧!我猜测。但为什么要刷油呢?我正准备上前询问,但又转念一想:如果什么都知道了,那岂不是没了乐趣?于是,我将目光转移到了另一位爷爷身上。他正在和老板一起将一桶白色液体倒进一台机器里,随即,机器下方的洞口竟流出了与白色十分相似的液体。难道刚才的白色液体倒进去后,又从这个洞里流了出来?老板似乎看透了我的心思,她向我解释道:“刚才倒进去的是从昨晚浸泡到现在的`大米,经过这个机器的粉碎,就变成了真正的米浆,从机器洞口流出来了!”哈哈,原来如此,这可真是大开眼界呀!

大概十分钟后,门口的老奶奶已经刷完了所有的铁盘,她走到一台巨型机器旁启动了开关。嘿,这种机器我见过,只要将打好的米浆倒进大铁盘里,然后均匀地送进机器里,米浆就会受热变成米粉,自动从机器的另一端送出来。事实证明,我的想法十分正确。原来这台巨型机器就是加工米粉的主要部件,我也不由得意起来。就在这时,一直默不作声的爷爷开口说话了:“有谁知道这些铁盘为什么会自动移出来呢?”虽然我知道怎么使用这台机器,但对它的原理可是一无所知!我望望妈妈,又望望姚婷峰,她们也和我一样,无奈地摇了摇头。见我们都不知道,老板才终于公布了答案:气压。

老板继续解释道:“在这个机器里装有履带,而铁盘就放在履带上。当热气将米浆凝成米粉的同时,机器产生的气压也在推动履带前进。所以,当米浆变成固体时,铁盘同时也被推了出来。”唉!看来自认知识渊博的我“上知天文,下知地理”,就是不懂这中间的机器呀!

终于,在我们的谈笑声中,第一批米粉出炉了!可是离正宗的米粉还差最后一道工序,取盘!只见老爷爷熟练的拿起油刷,在蒸熟的米粉上快速的滑动,紧接着亮晶晶的米粉在爷爷手中从铁盘上被小心翼翼地被取了下来,整齐的摆放在另一个大铁盘里。透亮的米粉象银盘般,又香又软!哈哈!正宗的米粉终于新鲜出炉了!

几分钟后,我们吃着老板阿姨送的米粉,“努力”回味着做米粉的过程,怎么也忘不掉。也许,这就是探究科学的乐趣吧!

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